Кафедраҳои аудиторӣ як сармоягузории назаррас барои ҷойҳо ба монанди театрҳо, толорҳои консертӣ, марказҳои конфронс ва аудиторияҳо мебошанд. Ин курсиҳо на танҳо бароҳатӣ ва функсияро таъмин мекунанд, балки инчунин ба эстетика ва таҷрибаи умумии фазо мусоидат мекунанд. Барои ба ҳадди аксар расонидани умри курсиҳои аудитория ва кафолат додани он, ки онҳо дар солҳои оянда дар ҳолати беҳтарин нигоҳ дошта шаванд, риояи реҷаи нигоҳдории мунтазам ва ҳалли мушкилоти эҳтимолӣ муҳим аст. Ин дастур барои нигоҳ доштани курсиҳои аудитория, нигоҳ доштани мӯҳлати умри онҳо ва нигоҳ доштани онҳо ва иҷрои беҳтарини онҳо маслиҳатҳои арзишманд медиҳад.
1. Тозакунӣ ва нигоҳубини мунтазам
Яке аз роҳҳои самараноки нигоҳ доштани дарозмӯҳлати курсиҳои аудитория ин тозакунии пайваста мебошад. Тозакунии мунтазам аз ҷамъшавии лой, чанг ва хошок, ки метавонад ба матоъ, пӯшиш ва ҷузъҳои механикии курсиҳо зарар расонад, пешгирӣ мекунад. Ин аст тарзи дуруст тоза кардани курсиҳои аудитория:
1.1. Стулҳоро мунтазам чангкашак кунед
Чанг, лой ва хошок зуд дар руи сатх ва байни болиштхои курсии аудитория чамъ шуда метавонанд. Вакуумкунии мунтазам бо замимаи рӯйпӯшӣ лойҳои фуҷурро тоза мекунад ва аз дохил шудан ба матоъ пешгирӣ мекунад ё боиси соиш, ки метавонад бо мурури замон маводро фарсуда кунад. Боварӣ ҳосил кунед, ки дар атрофи дастпӯшҳо, кунҷҳои курсӣ ва рахнаҳое, ки дар он ҷо хошок ҷамъ мешаванд, чангкашак кунед.
1.2. Матоъ ва мебели тоза
Барои нигоҳдории матоъ ва рӯйпӯш, ҳамеша дастурҳои нигоҳубини истеҳсолкунандаро риоя кунед. Умуман, доғҳои тоза ва рехташударо фавран бо истифода аз тозакунандаи ба матоъ мувофиқ гузоред. Барои тоза кардани амиқтар, тозакунандаи буғӣ метавонад барои тоза кардани лойи даруншуда бе осеб расонидан ба мавод кӯмак кунад. Барои рӯйпӯшҳои чармӣ ё винилӣ матои намиро бо собун ва оби мулоим истифода баред ва сипас онро хушк кунед. Аз моддаҳои кимиёвии сахт худдорӣ намоед, ки боиси рангорангӣ ё кафида шаванд.
1.3. Болиштҳои курсиро нигоҳ доред
Болиштҳои курсӣ бояд давра ба давра гардиш карда шаванд, то яксон фарсуда шаванд. Агар болиштҳо ҷудошаванда бошанд, фикр кунед, ки онҳоро мунтазам гардонед, то намунаҳои нобаробари фарсудашавиро пешгирӣ кунед. Илова бар ин, боварӣ ҳосил кунед, ки болиштҳои дохили болиштҳо ба намӣ дучор нашаванд, ки метавонад боиси пайдоиши қолаб ва қолаб гардад. Дар минтақаҳои сердаромад, истифода бурдани муҳофизони курсиро барои кам кардани фарсудашавии рӯйпӯш баррасӣ кунед.
2. Санҷед ва нигоҳ доштани ҷузъҳои механикӣ
Креслоҳои аудитория аксар вақт ҷузъҳои механикӣ доранд, ба монанди механизмҳои такягоҳ, курсиҳои пӯшида ё пойгоҳҳои гардишкунанда. Санҷиши мунтазам ва нигоҳдории ин қисмҳо барои кори мураттаби курсиҳо ва дароз кардани мӯҳлати онҳо муҳим аст.
2.1. Қисмҳои ҳаракаткунандаро тафтиш ва молидан
Барои курсиҳои дорои қисмҳои ҳаракаткунанда, аз қабили курсиҳои қатшаванда ё механизмҳои такядор, боварӣ ҳосил кунед, ки ин қисмҳо дуруст равѓан карда шудаанд. Дар ҳалқаҳо, болтҳо ва дигар ҷузъҳои ҳаракаткунанда равғани силиконро истифода баред, то ки чиррос задан, сахтӣ ё зангзаниро пешгирӣ кунед. Молидани мунтазам барои нигоҳ доштани кори ҳамвор ва пешгирӣ кардани фарсудашавӣ аз соиш кӯмак хоҳад кард.
2.2. Болтҳо ва винтҳои фуҷурро мустаҳкам кунед
Бо мурури замон болтҳо, винтҳо ва пайвандҳо, ки курсиҳои аудиторияро якҷоя нигоҳ медоранд, метавонанд аз сабаби истифодаи такрорӣ воз шаванд. Давра ба давра мустаҳкамии ҳама пайвасткунакҳоро тафтиш кунед, махсусан дар минтақаҳои зиёд истифодашаванда, то боварӣ ҳосил кунед, ки сохтори курсиҳо бехатар боқӣ мемонад. Мустаҳкам кардани ин ҷузъҳо аз ларзиш, ноустуворӣ ва осеби эҳтимолии чаҳорчӯба пешгирӣ мекунад.
2.3. Қисмҳои вайроншударо зуд таъмир кунед ё иваз кунед
Агар шумо ягон ҷузъҳои шикаста ё вайроншударо бинед, ба монанди сутунҳои сутунӣ, қисмҳои гумшуда ё корношоямии механизмҳои қатшаванда, ин масъалаҳоро фавран ҳал кунед. Барвақт таъмир ё иваз кардани қисмҳои вайроншуда фарсудашавии минбаъдаро пешгирӣ мекунад ва зарурати таъмири гаронтарро дар поён пешгирӣ мекунад. Захираи кисмхои эхтиётй нигох дошта шавад, то дар мавридхои зарурй иваз кардан осон бошад.
3. Муҳофизат кардани курсиҳо аз омилҳои муҳити зист
Шароити муҳити зист метавонад ба мӯҳлати хизмати курсиҳои аудиторияҳо таъсир расонад. Муносибати дурусти ҳарорат, намӣ ва таъсири нури офтоб ба нигоҳ доштани якпорчагии мавод ва муҳофизат кардани онҳо аз осеб мусоидат мекунад.
3.1. Сатҳи намиро назорат кунед
Намии аз ҳад зиёд метавонад боиси қолаб, қолаб ва бад шудани матоъ, пӯшиш ва ҷузъҳои металлӣ гардад. Дар минтақаҳое, ки намии баланд доранд, барои нигоҳ доштани муҳити мӯътадил насб кардани намӣ ё системаҳои кондитсионерро баррасӣ кунед. Аз ҷойгир кардани курсиҳо дар ҷойҳое худдорӣ кунед, ки онҳо метавонанд ба ихроҷи об ё намии аз ҳад зиёд дучор шаванд.
3.2. Аз нурҳои бевоситаи офтоб муҳофизат кунед
Нури бевоситаи офтоб метавонад бо мурури замон пажмурда, кафида ва суст шудани рӯйпӯшҳо ва маводҳо гардад. Агар имконпазир бошад, аз ҷойгир кардани курсиҳои аудитория дар ҷойҳое, ки ба муддати тӯлонӣ нури бевоситаи офтоб мегиранд, худдорӣ кунед. Барои кам кардани таъсири офтоб аз табобатҳои тиреза, аз қабили пардаҳо ё филми муҳофизаткунандаи ултрабунафш истифода баред. Барои ҷойҳои берунӣ ё ним беруна, маводи ба обу ҳаво тобовар ё аз ултрабунафш муҳофизатшударо интихоб кунед.
3.3. Нигоҳ доштани устувории ҳарорат
Тағйирёбии шадиди ҳарорат метавонад рӯйпӯшҳо ва масолеҳро васеъ ва танг кунад, ки боиси кафидан, пажмурда шудан ё пажмурда шавад. Ҳарорати мӯътадилро дар дохили макон нигоҳ доред, то ин мушкилотро пешгирӣ кунед. Аз ҷойгир кардани курсиҳо дар наздикии вентилятсияҳои гармидиҳӣ ё хунуккунӣ худдорӣ намоед, ки боиси нобаробарии ҳарорат мегардад.
4. Татбиқи дастурҳои истифода
Дар ҷойҳои серодам, дастурҳои дурусти истифода метавонанд ба нигоҳ доштани ҳолати курсиҳои аудитория ва пешгирии фарсудашавии бармаҳал кӯмак расонанд. Омӯзиши кормандон ва корбарон дар бораи чӣ гуна бо масъулият муносибат кардани курсиҳо хатари осебро коҳиш медиҳад ва кафолат медиҳад, ки курсиҳо дар тӯли солҳо дар ҳолати беҳтарин боқӣ монанд.
4.1. Таъсири вазнинро маҳдуд кунед
Истифодабарандагонро ташвиқ кунед, ки аз зарба задан ё ба таври дағалона танзим кардани курсиҳо худдорӣ кунанд, зеро ин метавонад ба чаҳорчӯба осеби механикӣ ё фишор оварда расонад. Таъсирҳои вазнин ё ҳаракатҳои шадид метавонанд буғумҳоро заиф созанд, ба механизми қати курсӣ таъсир расонанд ё ба рӯйпӯш зарар расонанд. Дастурҳои возеҳ оид ба коркарди дурусти курсиҳо метавонанд аз ин гуна зарар пешгирӣ кунанд.
4.2. Пешгирии аз ҳад зиёд
Аз болои курсиҳо бо вазни зиёдатӣ ё фишор худдорӣ намоед. Аксари курсиҳои аудитория барои дастгирии маҳдудияти вазн тарҳрезӣ шудаанд ва зиёда аз он метавонад ба сохтори кафедра зарар расонад. Боварӣ ҳосил кунед, ки корбарон аз маҳдудиятҳои вазн огоҳанд ва онҳоро ташвиқ мекунанд, ки курсиҳои мувофиқро истифода баранд.
4.3. Барои муҳофизат сарпӯшҳои курсиро истифода баред
Барои нигоҳдории дарозмуддат ё дар давраҳое, ки толори аудитория истифода намешавад, дар бораи истифодаи сарпӯшҳои муҳофизатӣ барои курсиҳо фикр кунед. Ин сарпӯшҳо рӯйпӯшро аз чанг, лой ва зараре, ки дар натиҷаи тамос бо ашёи дигар ба вуҷуд меоянд, муҳофизат мекунанд. Ҳангоми истифодабарии макони баргузории он, ин сарпӯшҳо инчунин метавонанд муҳофизати иловагиро аз рехтан ва доғҳо таъмин кунанд.
5. Санҷиши мунтазам ва нигоҳубини касбӣ
Санҷишҳои мунтазам ва нигоҳубини касбӣ барои муайян кардани мушкилоти эҳтимолӣ пеш аз он ки мушкилоти асосӣ гарданд, муҳиманд. Барои арзёбии ҳолати курсиҳо ва ҳар гуна нигарониҳо сари вақт тафтиш кунед. Агар лозим бошад, мутахассисонро барои тоза кардани амиқ, таъмири рӯйпӯшҳо ё хидматрасонии механикӣ киро кунед, то мӯҳлати курсиҳои шуморо дароз кунанд.
5.1. Нақшаи санҷишҳои солона
Барои санҷидани ҳолати умумии курсиҳо як санҷиши солона ё дусоларо бо хидмати хидматрасонии тахассусӣ ба нақша гиред. Мутахассисон метавонанд масъалаҳоеро, аз қабили механизмҳои фарсуда, чаҳорчӯбаи вайроншуда ё мушкилоти рӯйпӯшро муайян кунанд, ки метавонанд фавран намоён нашаванд. Хизматрасонии мунтазами касбӣ кӯмак мекунад, ки курсиҳо дуруст кор кунанд ва барои истифода бехатар бошанд.
5.2. Таҷдиди мебел ва таъмир
Агар курсиҳо аломатҳои фарсудашавӣ, аз қабили осеби матоъ ё пажмурдашавиро дошта бошанд, дар бораи аз нав фарсуда шудан ё таъмири онҳо фикр кунед. Таҷҳизоти касбӣ метавонад бо иваз кардани матои фарсуда, ҷобаҷогузорӣ ё дӯзандагӣ бо нигоҳ доштани чаҳорчӯба ва сохтори курсӣ мӯҳлати курсиро ба таври назаррас дароз кунад. Ин метавонад нисбат ба иваз кардани тамоми маҷмӯи курсиҳо як ҳалли камхарҷтар бошад.
6. Хулоса
Ба ҳадди аксар расонидани дарозмӯҳлати курсиҳои аудитория маҷмӯи нигоҳубини мунтазам, таъмири саривақтӣ ва назорати дурусти муҳити зист мебошад. Тозакунии мунтазам, тафтиш ва таваҷҷӯҳ ба ҷузъҳои механикӣ метавонад мӯҳлати курсии шуморо ба таври назаррас дароз кунад ва кафолат диҳад, ки онҳо дар тӯли солҳои оянда функсионалӣ, бехатар ва аз ҷиҳати визуалӣ ҷолиб мемонанд. Бо риояи маслиҳатҳои дар ин дастур зикршуда, шумо метавонед сармоягузории худро муҳофизат кунед, хароҷоти дарозмуддатро кам кунед ва барои корбарони макони худ таҷрибаи ҷолибтар пешкаш кунед.
Вақти фиристодан: январ-07-2025